“別以為我不知道你們在我的衣服上噴了藥水，你們就是要我長一身難看的痘痘變成醜八怪。可就是因為你們沒有把握好藥水的分量，目的沒達到，反而造成了我的死亡。我不甘心，我要你們賠命！。”
孫小野說的都是真的，安生確實和王晨一起做了那些壞事。當時他們就是因為嫉妒孫小野長得帥氣，加之孫小野經常在女同學麵前給他和王晨難堪，他們就打算給他點兒教訓。
他們原本以為孫小野請病假後回來是因為病好了，卻不想回來的是孫小野的鬼魂。他和王晨已經把孫小野害死了。
“對不起，我沒想到後果會這麼嚴重。”安生低下了頭，“但這件事跟方誌鵬和楚歌無關啊。”
“方誌鵬是個懦夫，你們經常嘲笑他、欺負他，他都不吭聲。我跟他說聯手處罰你們，他居然害怕地拒絕了。
他知道我的存在，這也是為什麼那天他沒有喝我的湯的原因。而且他是被你們胡亂猜疑殺死的，其實方誌鵬看的隻是一本美容書，害怕被你們嘲笑才不讓你們知道。他祭拜多啦死夢的畫像也是聽信了祭拜多啦死夢可以祛痘的謠言。
楚歌是很無辜，但我沒辦法，我要懲罰你們就必須讓他代替我。”孫小野說完，一步一步向安生走了過來。
安生坐在地上，慢慢地向床的那邊摸索著。在孫小野說完最後一句話時，他終於接近了那張床。就在孫小野碰到他身體的那一刻，安生將床下拿出來的東西一把抹在了孫小野的臉上。
“啊，啊，啊。”孫小野的慘叫聲像是午夜的凶靈撕破了夜空。
“你逃不掉的，你喝了我的痘湯，你也要死，哈哈哈。”孫小野說完這句話就慢慢地消失了。
安生看著手裏的祛痘霜，疲軟地癱倒在地。就在他以為自己勝利的時候，他突然感覺身體一陣奇癢，那是一種來自體內的癢。
冤魂索命，誰都逃不掉。
一個人患上了心理疾病，他可以尋求心理醫生的幫助。但是，如果一個心理醫生患上抑鬱症，那麼，他應該找誰？
我以優異的成績考上了D市軍醫學院，又以不可思議的好運被心理係錄取。我之所以這樣說，是因為這所學校的招生要求實在太過苛刻了。
大學四年的時間很快過去了，隻要通過實習，就能圓滿完成學業了。
我實習的職務不是醫院心理醫生，而是一所中學的心理輔導員。我對學校的這個安排十分不滿意。不過，不服從也沒辦法。
經過長達7小時的顛簸，我抵達了位於A縣的汽車站，這裏離我實習的地方還有近2小時的山路。
一輛破舊的麵包車早早地就在那裏等我了，這是中學派來接我的車。
“小林同誌，一路辛苦了！”一位老年人熱情地向我伸出了手，“我姓王，樹人中學的校長。”
我真沒想到還能享受校長親自接駕的殊榮，一種虛榮感填補了旅途的疲累。
麵包車在石渣小道上艱難地行駛著，車身因為路麵顛簸發出“咣當咣當”的聲音，讓我一度以為這是車的某個零件被抖掉了發出的聲響。
“這路還真不好走！”我發出了一聲感慨。
“今天還算好的，要是遇上下雨天，這路根本無法通車。”校長嫻熟地握著方向盤。
隨著時間的推移，黑暗漸漸侵襲了街道，車燈有氣無力地探出不足5米的光線，麵包車搖搖晃晃地駛向前方。
雖然王校長一再寬慰我不用擔心，但我仍然把心提到了嗓子眼兒，生怕一不小心掉入溝窪或翻落懸崖。事實證明我的擔心是多餘的。
2小時後，一棟建築物出現在我的視野裏。聽校長說，那就是樹人中學了。
樹人中學靜靜地屹立在黑暗中。學校周圍是一圈“瘦小”的圍牆，但是光線太暗，看不清是由什麼東西建造的。教學樓約莫有四五層高，瓷磚雪白。隨著視線的推進，我終於看清了環繞在學校周圍那一圈“瘦小”的牆壁——居然是一圈3米左右高的鐵網。鐵網死死地將整個學校圍攏起來。
我想到了監獄，監獄裏關的是囚犯。
“這是為了防止學生上課期間外出的！”王校長向我解釋道。
這個解釋沒能讓我安心。不知怎麼，這所中學給我的感覺不像是一所教育用地，它更像是一所隱匿在郊區的實驗基地。
不安
吃過飯後，我被特意安排到了一間單人宿舍。
校長說家裏還有點兒事，明天一早再來和我談工作上的事，於是就離開了。
我躺在床上輾轉反側，盡管疲憊輪番轟炸，但我絲毫沒有睡意。反正也睡不著，我索性披了件外套起了床，走到窗前。天已經完全黑了，操場上的健身器材在昏暗的燈火下顯現出淡淡的輪廓。
再往遠處看，就是那圈讓人心慌的鐵網了，它像是在對進來的人說：“誰也不準出去。”
我拍了拍腦袋，打斷了這一係列恐怖的聯想。
“嗚嗚嗚。”
一陣哭聲像是從操場那裏傳來。我窮其眼力也沒能在那堆黑暗裏搜出“發聲體”。
“嗚嗚嗚。”
聲音還在繼續，幽怨而清長，那是青春期女孩特有的腔調。我害怕了。
關了窗，我覺得口幹舌燥，心亂如麻。
吱呀，吱呀。
鐵門被推開了，一個老人的身子探進了宿舍。
這突如其來的一幕，嚇得我從床上跳起，隨時準備和這位不速之客拚命。
顯然他也被我這個動作嚇到了，他後退了半步，發出了“喲嗬”一聲叫喊。
人嚇人，嚇死人！
“你是新來的小林老師吧？”
“對，你是？”我問。
“我是這棟樓的管理人員，這會兒是查房時間。”老人的臉像一顆核桃，上麵布滿了老年斑。
“哦，剛才真的，進來坐。”我十分尷尬。
“我還要去查看其他房間，記得睡覺時把門鎖好！”老人神秘地說。
我感到他話裏有話，但是我也沒有開口去問。
“這裏的學生有點兒毛病。”老人指了指自己的腦袋。
臨走時，老人擠出了一個微笑，讓人看了心裏發毛。
我細細揣摩著老人拋下的話，這裏的學生腦子有毛病？莫非剛才我聽到的哭聲就是某個腦子有毛病的學生發出的？我小心翼翼地將頭探出了窗外。操場上，隻有那圈鐵網在夜裏冒著寒光。
這個學校給我的第一感覺像是某個秘密實驗基地，現在它給我的感覺更像是一間精神病院。
戒備
在校長的介紹下，我同班上的學生見了麵。大家對我的到來充滿了好奇，他們不時用黑溜溜的眼珠打探我，這讓我感覺自己有些像動物園裏的猴子。
我的心理谘詢室被安排在二樓。我將帶來的心理學書籍整齊地放在書架上，然後捧著一本《基礎心理學》坐在書桌前，一邊溫習功課一邊等待前來谘詢的孩子。
一連三天，我都是這樣度過的。走廊裏看熱鬧的孩子挺多，但是前來谘詢的卻一個都沒有。看來他們對新事物還是抱有敬畏態度。既然他們太被動了，那麼我就應該主動一點兒。
首先要做的是和他們打好關係。我用積攢下來的錢給他們買零食、和他們一起打籃球、給他們講我上學時候的事。費了很大一番功夫，我終於打入他們“內部”了。
一周後，陸陸續續有孩子給我講他們的心事了。正值青春期的他們有太多困惑，而這種困惑在家人麵前很難啟齒，所以他們十分需要一個傾訴夥伴。
我一邊聆聽他們的心聲，一邊為他們做疏導工作。隨著時間的推移，我發現前來谘詢的孩子越來越多了。原來在這裏，我一樣能收獲到那份屬於成人世界的成就感，甚至更多。
時間長了，我發現這裏的孩子都有一個共同點，害怕我泄露他們的心事。幾乎每一個孩子在傾訴之前，都要在這個問題上花些時間。我完全可以理解。
班裏有一個吸引我注意的孩子，他叫謝齊，屬於差生行列。但是這個孩子同這個行列裏其他的孩子又不一樣，他沉默寡言，對人抱有敵意。我偷偷看過他的履曆：父母在外打工。是爺爺把他拉扯大的。孩子在這個年齡段沒有父母的嗬護，人格十分容易“走火”。
這個孩子對我戒備很強，從他躲閃的眼神裏我發現到了這一點。對待謝齊，我采用觀望戰術，我表麵上裝作不經意，內心卻急切地期望他來對我說些什麼。
一天夜裏，下了晚自習，我收拾東西準備回宿舍。這時候門外傳來一個孱弱的聲音：“林老師。”
是謝齊，他站在走廊裏，身體在微弱的燈光下顯得弱不禁風。
“快，進來！”我按捺住情緒，用溫和的口吻叫他。
我打開了辦公桌上的台燈，麵對著他，盡量做出一副平易近人的樣子。四目相交時，他慌忙躲閃。
為了分散他的注意力，我連忙給他端來了一杯熱水，讓他坐下。
“老師，這件事憋在我心裏很久了。”他絲毫沒有理會那杯熱氣騰騰的水。
我沒有說話。根據我的職業判斷，他還會有下文的。