《夢幻曲》reference_book_ids":[7290404634277973032]},{"annotation_type":"0pos_info_v2":{"end_container_index":88,"end_element_index":0,"end_element_offset":183,"start_container_index":88,"start_element_index":0,"start_element_offset":178},"quote_content":"《月光曲》reference_book_ids":[7172014433823099934]}]},"author_speak":"code":0,"compress_status":1,"content":" 一生要養成的思考好習慣
33．從自囚的“柵欄”裏走出來
勇敢地使用你自己的理智吧，這就是啟蒙的格言，人的理性的公開使用應該經常是自由的。
——康德
常規思維的慣性，又稱為“思維定勢”，這是一種人人皆有的思維狀態。當它在支配常態生活時，還似乎有某種“習慣成自然”的便利，所以不好說它的作用全不好；但是，當麵對新的事物時，若仍受其約束，就會形成對創造力的阻礙。請看下麵這則美國人保爾?麥克裏迪講述的故事：這是幾年前的一件事。我告訴我兒子，水的表麵張力能使針浮在水麵上，他那時才十歲。我接著提出一個問題，要求他將一根很大的針投放到水麵上，但不得沉下去。我自己年輕時做過這個試驗，所以我提示他要利用一些方法，譬如采用小鉤子或者磁鐵等。
他卻不假思索地說：“先把水凍成冰，把針放在冰麵上，再把冰慢慢化開不就得了嗎？”
這個答案真是令人拍案叫絕！它是否行得通倒無關緊要，關鍵一點是：我即使絞盡腦汁冥思上幾天，也不會想到這上麵來。經驗把我限製住了，思維僵化了，這小夥子倒不落窠臼。
我設計的“輕靈信天翁號”飛機首次以人力驅動飛越英吉利海峽，並因此贏得了214000美元的亨利?克雷默大獎。但在投針一事之前，我並沒有真正明白我的小組何以能在這場曆時18年的競賽中獲勝。要知道，其他小組無論從財力上還是從技術力量上來說，實力遠比我們雄厚；但到頭來，他們的進展甚微，我們卻獨占鼇頭。
投針的事情使我豁然醒悟：盡管每一個對手技術水平都很高，但他們的設計都是常規的。而我的秘密武器是：雖然缺乏機翼結構的設計經驗，但我很熟悉懸掛式滑翔以及那些小巧玲瓏的飛機模型。我的“輕靈信天翁號”隻有70磅重，卻有90英尺寬的巨大機翼，用優質繩做繩索。我們的對手們當然也知道懸掛式滑翔，他們的失敗正在於懂得的標準技術太多了。
這個事例再一次提醒我們：阻礙我們成功的，不是我們未知的東西，而是我們已知的東西，我們的知識和經驗經常成為囚禁我們思維的柵欄。
每個人都會有“自身攜帶的柵欄”，若能及時地從中走出來，實在是一種可貴的警悟。與生俱來的獨一無二的創造態度，勇於進取，絕不自損、自貶，在學習生活中勇於獨立思考，在日常生活中善於注入創意，在職業生活中精於自主創新，正是能夠從自我囚禁的“柵欄”裏走出來的鮮明標誌。
形成創造力自囚的“柵欄”，通常有其內在的原因，是由於思維的知覺性障礙、判斷力障礙以及常規思維的慣性障礙所導致的。知覺是接受信息的通道，知覺的領域狹窄，通道自然受阻，創造力也就無從激發。這條通道要保持通暢，才能使信息流豐盈、多樣，使新信息、新知識的獲得成為可能；也才可能使得信息檢索能力得到鍛煉，不斷增長其敏銳的接收能力、詳略適度的篩選能力和信息精化的提煉能力，這是形成創新心態的重要前提。判斷性障礙大多產生於心理偏見和觀念偏離。要使判斷恢複客觀，首先需要矯正心理視覺，使之采取開放的態度，注意事物自身的特性而不囿於固有的見解或觀念。這在新事物迅猛增殖、新知識快速增加的當今時代，尤其值得重視。
可見，要從自囚的“柵欄”內走出來，還創造力以自由，首先就要還思維狀態以自由，突破常規思維。在此基礎上，對日常生活保持開放的、積極的心態，對創新世界的人與事持平視的、平等的姿態，對創造活動持成敗皆為收獲、過程才最重要的精神狀態；這樣，我們將有望形成十分有利於創新生涯的心理品質和思考習慣，並使得有可能產生的形形色色的內在消極因素，及時地得以克服。
34．遇到問題大腦多轉幾個彎
換個角度看問題，生命會展現出另一種美。
——羅丹
有這樣一則寓言。
一天，大森林裏鬧翻了天，原來森林小學開學了，家長們正帶著孩子去報名呢！梅花鹿老師讓前來報名的家長按順序排好隊。山羊老師、熊貓老師麵前都圍滿了人，可最熱鬧的就要數貓頭鷹校長麵前那一隊了。貓頭鷹校長是森林公認的權威，也是今天的主考老師。隻見他伸了伸脖子，轉動了一下那雙智慧的大眼睛，慢條斯理地出了道題：“請問1+1等於多少？別急，別忙著說，把答案寫下來，可要想仔細喲！”不一會兒，大家都答完了題，貓頭鷹老師一看大家的答案，不禁樂了。你看這些答案，可真是五花八門。小鬆鼠回答是0，小喜鵲回答是2，小袋鼠回答是3，小獅子回答是1，還有千奇百怪的答案。貓頭鷹老師喝了口水，潤了潤嗓子，首先抽出小袋鼠的答案來。“小袋鼠，你為什麼說是3呢？”小袋鼠見第一個被問的是自己，害羞地躲進了媽媽的袋子裏，貓頭鷹老師鼓勵說：“別怕，大膽地說出來！好半天，小袋鼠才探出腦袋：“一個是我爸爸，一個是我媽媽，這一個加上一個就有了我，1+1不就等於3嗎？”頓時，滿場一片哄笑。貓頭鷹老師讚許道：“從自身出發尋找答案，不錯不錯！”
一旁的快嘴喜鵲早就忍不住了，搶著說：“不對，不對！你們都沒出過大森林，我跟著爸爸媽媽去過人類城市，人類在研究一道哥德巴赫猜想，就是1+1，他們說等於2。”動物們紛紛發出羨慕的讚歎。貓頭鷹老師說：“你也很好，能夠隨時汲取他人的經驗。”隨後，他又轉向小鬆鼠，“那麼你的答案為什麼是0呢？”小鬆鼠才不管小喜鵲的什麼“正確答案”呢，振振有詞道：“根據我們大森林的法則，隻有活著的才算數。那天，我在樹梢上，看見一隻老鷹叼著一條毒蛇在天上飛。毒蛇咬了老鷹一口，老鷹一疼，鬆開爪子，蛇摔死了，鷹中毒也死了！你看這不是1+1等於0嗎？”隨後而來的答案更多了，讓貓頭鷹老師應接不暇。最後大家詢問正確答案，貓頭鷹老師笑著說：“事物是千變萬化的，個人看問題的方法不同，得出的答案自然是豐富多彩的！何必尋找唯一的正確答案呢？隻要言之有理就是對的！”
這則寓言告訴我們，在生活裏、學習中，許多事情的答案並不是唯一的。一件事，從各個不同的方麵看，可以有許多不同的答案。正因為如此，我們應學會從不同的角度看待同一個問題，絕不能局限於一個方麵。這也就是我們常常說的“仁者見仁，智者見智”。
有這樣一個故事。
一隻蝸牛正在爬牆，但牆壁太光滑了，蝸牛一次又一次從牆上掉了下來，但它一次又一次重新開始。第一個經過的人見此情景，從蝸牛身上得到的啟示是：無論做什麼事，都必須有毅力，不成功誓不罷休。第二個經過的人明白了，麵對挫折與失敗決不能退縮，應當具有跌倒一次就爬起一次的勇氣。而第三個經過的人，則認為蝸牛隻要換一個角度，就很快能爬上牆，從而領悟到“做事情需要懂得變通”的道理。這一切都被第四個人看在眼裏，他很困惑，不明白這三個人究竟誰對誰錯，於是向一位智者請教。智者告訴他，這三人都沒有錯，一件事往往不隻有一個答案，應從多方麵考慮，第四個人頓時明白了。
事實上也是這樣的，對於同樣一件事，有的人看到的是絕望，但有的人看到的是絕處逢生的希望。就像美麗的鮮花凋謝一樣，的確可惜，但花兒謝了才有果實的豐收。事情的結局往往隻有一個，但從事情中得到的啟示卻不止一個。
答案不是唯一的，如果我們換個角度看問題，我們的學習與生活將永遠充滿快樂。因此，我們要養成轉換角度思考的習慣，麵對生活和工作的中的問題，多轉換幾個角度，有時會得到意想不到的收獲。
35．先有超人之想，才有超人之舉想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力包括了世界上的一切，推動著社會的進步，並且是知識進化的源泉。
——愛因斯坦
有這樣一句話：“思路有多遠，你就能走多遠。”其中的道理很簡單——先要敢想，才能敢做。換而言之，先有超人之想，才有超人之舉。
生活中，大人都喜歡問小孩一個問題：長大後想要做什麼。這是一個關於夢想的問題，更是測試誌向的問題。如果小孩回答以後想要做國家主席、科學家或富豪之類的，大人會說他有誌氣、有出息。敢於為自己設計遠大的理想，才能成就大事業。像周恩來總理，從小就有“為中華崛起而讀書”的遠大誌向，最終真的為中華的崛起做出了巨大的貢獻。一個人，要想成功，就要敢於想象。
這個想象，不是空想，而是一種自信，是一種勇敢。每個人都想成功，但很多人都缺少這種自信和勇氣，那些成功的人往往多的也就是這點自信和勇氣。就像在美國曆史上頗有作為的林肯總統，在被記者問到他之前的兩任總統之所以沒有簽署《解放黑奴宣言》，是不是要留給他來成就英名時，他說道：“可能有這個意思吧。不過，如果他們知道拿起筆需要的僅是一點勇氣，我想他們一定非常懊喪。”一個人之所以沒有成功，缺少的往往不是機會，而是敢於把握機會的勇氣。林肯敢於去把握，最終名揚天下，而他之前的兩任總統卻“錯失了良機”。
“敢想敢幹”，是在成功者的評語中出現頻率最高的詞之一，沒有想法就不會有作為。人生就好比一個“夢工場”，沒有大膽的想象，就不可能有驚人的舉動。激烈的競爭，從來不容許懦夫成功。那些取得成功的人，與你沒什麼兩樣；如果說有區別的話，那就是他們更有想法，且更勇於實踐。
20世紀初期，美國的汽車大王亨利?福特為了使汽車具有更好的性能，決定生產一種有8隻汽缸的引擎，而這在當時的技術環境下幾乎是不可能的。但是，亨利?福特不這麼認為，他給工程師們下達了完成“不可能任務”的死命令——無論如何也要生產這種引擎，“去做，直到你們成功為止，不管需要多長時間”。結果，8隻汽缸的引擎真的被工程師們給製造出來了，福特的想法得到了實現。
從這個故事中可以看出，隻要你敢想，就有可能會成功；如果你連想都不敢想，那今生肯定與成功無緣。
36．獨立思考是通向真理的橋
要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。
——愛因斯坦
獨立自主不僅意味著行動上的自立，而且意味著思想上的自立，即凡事能獨立思考。成功者大多善於思考而且是獨立思考。
最早完成原子核裂變實驗的英國著名物理學家盧瑟福，有一天晚上走進實驗室，當時時間已經很晚了，他的一個學生仍俯在工作台上。
他問道：“這麼晚了，你還在幹什麼呢？”
學生回答說：“我在工作。”
“那你白天幹什麼呢？”
“我也工作。”
“那麼你早上也在工作嗎？”
“是的，教授，早上我也工作。”
於是，盧瑟福提出了一個問題：“那麼這樣一來，你用什麼時間思考呢？”
這個問題提得真好！
拉開曆史的帷幕就會發現，古今中外凡是有重大成就的人，在其攀登科學高峰的征途中，都是善於思考而且是獨立思考的。
據說愛因斯坦狹義相對論的建立，經過了“10年的沉思”。他說：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”達爾文說：“我耐心地回想或思考任何懸而未決的問題，甚至連費數年亦在所不惜。”牛頓說：“思索，持續不斷地思索，以待天曙，漸漸地見得光明。如果說我對世界有些微貢獻的話，那不是由於別的，卻隻是由於我的辛勤耐久的思索所致。”他甚至這樣評價思考：“我的成功就當歸功於精心的思索。”著名昆蟲學家柳比歇夫說：“沒有時間思索的科學家（如果不是短時間，而是一年、兩年、三年），那是一個毫無指望的科學家；他如果不能改變自己的日常生活製度，擠出足夠的時間去思考，那他最好放棄科學。”
從這些名言中我們不難得出這樣一條道理：獨立思考是一個人成功的最重要、最基本的心理品質。所以，養成獨立思考的習慣是走向成功的必備條件。一位教授強調：“要提高你的創造能力，一定要培養自己的獨立思考、刻苦鑽研的良好品質，千萬不要人雲亦雲，讀死書，死讀書。”
一位學者指出：“人們隻有在好奇心的引導下，才會去探索被表麵所遮蓋的事物的本來麵貌。”好奇，可以說是創造的基礎與動力。牛頓、愛迪生、愛因斯坦都具有少見的好奇心；而居裏夫人的女兒則把好奇稱為“學者的第一美德”。
成功人士總是善於在人們熟視無睹的大量重複現象中發現共同規律，特別注意反常現象而有所創造；而漫不經心的人，往往就不怎麼注意那些新奇而有用的東西。縱觀一切創造性人才，他們幾乎都有一個共同的品質，就是敢想、敢幹、敢於質疑，遇事都要問一個為什麼。
巴爾紮克認為：“一切科學之門的鑰匙都毫無異議地是問號，我們所有的偉大發現都應該歸功於疑問，而生活的智慧大多源自逢事都問個為什麼。”所以，我們需有一個獨立思考的頭腦，做一個獨立思考的人。
獨立思考是一把打開知識寶庫和真理之門的金鑰匙，它教我們用一種理性、科學的思維方式去思考。學會用智慧的方式思考，比掌握任何一門功課更讓人受益終身。
37．變通，將腦袋“打開”1毫米
榨出我1克腦汁，再加上16000元，我就可以創造出1000萬的價值。
——巴菲特
有這樣一個故事。
一匹老馬，不慎落入枯井，人們想盡辦法也不能把它救出，便打算把它活埋。泥土一鏟鏟倒入井中，老馬立即看到了逃生的希望。它不斷抖落身上的泥土，並將其踩在腳下。井中的泥土越來越多，老馬腳下的土堆也越來越高……結果，老馬順利逃出了枯井。老馬通過創新的思維和創新的行動拯救了自己，獲得了成功。
世事是變幻無常的，沒有人能夠一帆風順地過上一輩子，那些已經取得了成功的人的一個重大發現就是，在通往成功的路途上必須要能適時地靈活變通，否則通往成功的路途也會崎嶇難行。懂得變通，利用自己的優勢，尋找“出井”的方式，才能使我們在逆境中擺脫被動，贏得機會，走向成功。
在全球化的浪潮中，靈活變通是必須的，所謂“窮則思變”，靈活機變的素質能把你引向成功的坦途，同時它也將成為你棋高一招的標誌。
有人曾以老鼠走迷宮對比人們有時候不懂得變通。科學家為了實驗，有時會訓練老鼠走迷宮，走到出口處，老鼠便能得到一塊奶酪作為獎賞；如果不給奶酪，老鼠仍會依照記憶中的路徑走幾次，但等到它們了解找不到出口就得不到奶酪後，便會試走別的路徑。老鼠很快便能適應環境的變化，並設法以新方式得償所願。
人類有時卻不如老鼠聰明，知道以某種固定的方式行事可獲報償之後，我們便會一再重複同一方式，即使“奶酪”拿開了很久，仍不知變通。
從這個有趣而恰當的對比中獲得的結論是，有成就的人大都勇於嚐試新方法，樂於冒險、求進步、喜試驗、能變通。而頑固、嚴苛、立定不前、缺乏彈性的人，看起來很古板，也是最不能適應環境變化的人。
養成靈活變通的習慣，是突破困境、走向成功的一個關鍵，不隻在學習、工作中是這樣，當別人交代你一件事情的時候（尤其是你的上司、領導、老師等），這種思維靈活的習慣是相當重要的。
你必須為自己培養出一種嚴密的邏輯思維的能力，這就像程序員編程，每一個程序在完成的時候都肯定會有許多漏洞，沒有漏洞的程序是不存在的，譬如微軟公司的Windows係統雖然滿世界都在用，可是其中的漏洞也數不勝數，總得不時地打點補丁進行修複。沒有任何一個程序會在首次調試的時候一次過關，順利地運行，程序員總是把這些漏洞作為一個事實接受下來，然後逐行檢查、修正。當他們完成這項工作的時候，程序就能很好地運行了。
基於同樣的理由，當你的計劃看起來讓你收效甚微的時候，可不要一味地苦幹蠻幹，而是必須停下來反省一下，想一想自己的行動是不是有些錯誤的步驟。你可以不斷地修改你的計劃，直到它們變得完美無缺。如此，你就會擺脫不安和困惑的影響而順利前行了。
美國有一家生產牙膏的公司，產品優良、包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業額蒸蒸日上。記錄顯示，前10年每年的營業額增長率為10％～20％，這令董事會萬分雀躍。
不過，在進入第11年、第12年及第13年時，業績增長則停滯下來，每個月維持同樣的數字。董事會對此三年的業績表現感到不滿，便召開全國經理級高層會議，以商討對策。
會議中，有名年輕經理站起來說：“我手中有張紙，紙上有個建議，公司若要使用我的建議，必須另付我5萬元。”
總裁聽了很生氣，說：“我每個月都支付你薪水，另有分紅、獎勵，現在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元，是否過分？”
“總裁先生，請別誤會。您支付的薪水，讓我在平時賣力地為公司工作；但是，這是一個重大又有價值的建議，您應該支付我額外的薪水。若我的建議行不通，您可以將它丟棄，一分錢也不必付。但是，我看您損失的必定不止5萬元。”年輕的經理解釋說。
“好。我就看看它為何值這麼多錢。”總裁接過那張紙後，閱畢，馬上簽了一張5萬元的支票給那位年輕經理。那張紙上隻寫了一句話：“將現在的牙膏開口擴大1毫米。”
總裁馬上下令更換新的包裝。試想，每天早上，每個消費者多用一點牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少呢？這個決定，使該公司第14年的營業額增加了32％。
誠然，在你的事業中，時時刻刻都會出現機會，也許隻需要你稍微變通一下，事情的結果就會不一樣。
變通是那麼難嗎？就像這位經理一樣，隻是將牙膏口增大1毫米，其實，更重要的是，將思路多“打開”1毫米。
38．創新，先人一步邁上成功彼岸天才是創造不能按既定規則去創造的那種東西的才能。
——康德
法國著名哲學家狄德羅說：“知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。”
創新思維是我們掌握知識的載體，是正確地理解事物、牢固地掌握知識的一種積極的思維活動。創新思維能力是影響一個人人生發展的重要核心能力；一個人如果養成了創新思維的習慣，他就可以自己去發現問題，自己去學習解決問題。
18世紀化學界流行“燃素學”，這種認為物體能燃燒是由於物體內含有燃素的錯誤學說，嚴重束縛了人們的思想，許多科學家都去積極尋找燃素，沒有一個人對此表示懷疑。瑞典化學家舍勒也是熱衷於尋找燃素的人，他從硝酸鹽、碳酸鹽的實驗中，得到了一種氣體，實際上就是氧氣；但他卻以為自己找到了燃素，命名為“火氣”，並解釋為火與熱是火氣與燃素結合的產物。舍勒如果不受燃素說的影響，當時就得到了氧氣的發現權。英國人普利斯特在實驗中也得到了氧氣，可是也因為篤信燃素說，而把氧氣說成“脫燃素的空氣”，得到了和舍勒同樣的命運。
後來，普利斯特把加熱氧化汞取得“脫燃素的空氣”的實驗告訴了拉瓦錫。拉瓦錫卻未從眾，他不受燃素說的束縛，大膽地懷疑，經過分析，終於取得了氧氣的發現權，使化學理論進入了一個新的時期。
我們要善於思考，敢於否定前人，培養提出問題的能力。勇於提出問題，這是一種可貴的探索求知精神，也是創造的萌芽。創造的機製是：由於知識的繼承性，在每個人的頭腦裏都容易形成一個比較固定的概念世界，而當某些經驗與這一概念世界發生衝突時，驚奇就開始產生，問題也開始出現。
一位老師說過：“考試的時候，你們把我講的內容全部複述出來，最多也隻能得‘良’，我要的是你們自己的思想。”這種學術上的包容不僅能開拓學生的思維，影響到他們的學生時代，而且對他們日後的工作思路和方法都是一個啟迪、一份寶貴的思想財富。如果你想成功，一定要養成思考創新的習慣，因為它是成大事的催化劑。你要敢於思考，善於質疑，在學習前人優秀東西的同時，要用創新思考的習慣，突破前人的束縛，突破這張網。
比爾?蓋茨會成為世界巨富，最重要的一個因素就是他敢於創新，敢走別人從來都沒走過的路。每年，比爾?蓋茨都會到華盛頓的一個地方待上一段時間，在那裏思考微軟的下一步發展。這時候，任何一個微軟的員工都可以向他提交一份關於新產品或新服務的書麵建議，而比爾?蓋茨也許諾他會看完所有的建議。如果他覺得哪個創意比較好，就會馬上回到公司位於雷德曼的總部，圍繞這個創意進行研發。正是這樣的習慣，保證了微軟始終處於全球軟件行業的創新前沿。
在美國，不少父母見到孩子放學回家就會問：“在學校向老師提了幾個新問題？”“今天有什麼新想法？”這些小小的問語正是反映出了他們那種創新思考的習慣。
美國有個畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。後來為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，於是，帶橡皮的鉛筆就誕生了。在辦了專利手續後，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。
這件事說明：隻要我們做一個有心人，養成一種創新的思維習慣，我們就能創造奇跡。
要養成這種創新的思維習慣，就必須懂得不斷地改變以往的思維模式，要敢於打破那種“想當然”的意識。到時，你就會發現，你能比別人看到更為絢爛的風景，更先人一步邁上成功的彼岸。
所以說，勇於創新，敢於突破自己，走別人沒有走過的路，可能會走出一條嶄新的通向成功的捷徑。
◎習慣小課堂：挖掘你的右腦潛能右腦主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為，它承擔的形象思維功能，在人的思維活動中起著至關重要的作用。因此，開發好右腦，能夠讓你變得多才多藝。事實上，開發好右腦並不是一件難事，平常生活中的一些小改變，就可以做到：比如，在你用手機聽歌的時候，你可以聽一些這樣的音樂：門德爾鬆的《花之歌》《巴洛克音樂集錦》、德彪西的《月光曲》、舒曼的《夢幻曲》、約翰?施特勞斯的《藍色多瑙河》等。
又比如，當你喝牛奶的時候，不要一口氣喝完，要慢慢喝；停一停，感覺一下：今天的牛奶味道怎麼樣？聞一聞：比昨天那杯怎麼樣？
在課間時，不要總是坐在那裏不動，要多去外麵活動一下，觀察一下同學的心情，看看誰心情不好。
放學了，也不要總走那條千篇一律的老路，換一條路，到處看看不同的風景，改變一下固有的視覺衝擊。
休息的時候，自己也可以玩一玩遊戲，準備一張紙條，上麵用彩色筆寫上紅、黃、藍、綠、青、紫等字，快速說出這些字的顏色，而不是閱讀字跡本身。時間充足的話，也可以邀上同學動手玩玩泥巴，DIY幾樣心儀的小東西；或者做做折紙遊戲，折疊一些紙鶴、幸運星、小船等。這些小事情，也許我們平時都做過，體驗過，但都是一時興起，沒有堅持。如果你能經常堅持做一些這樣的小活動，開發你的右腦，你就會更加聰明。