赫連胤在跟赫連尹在聊天。
忽然門被打開了。
趙主任焦慮地跑了進來，手中拿著一張名單，與音樂老師交談了幾句，便問道：“赫連胤，赫連尹，於舟三個是不是在這個班級？”
三人依言站起，你望望我，我望望你，一頭霧水。
“你們三人是不是都有鋼琴功底？”
三人點頭。
趙主任又接著問赫連尹：“你是不是遊行時坐在鋼琴架上的那個女孩？”
赫連尹點頭，“是的。”
“嗯。”趙主任點點頭，又轉過頭去問三人，“你們三練耳這方麵掌控得好麼？”
練耳，顧名思義，就是培養耳朵聽覺對聲樂和器樂專業識別記憶能力。
也就是聽覺訓練，目的在於培養並發展對音樂的聽辨能力和記憶能力，從而豐富和提高其內在聽覺，加深對樂譜的實際理解和音響效果的想象力。
三人互相望望，赫連尹回答：“還可以吧。”
“嗯，那你們三跟我出來。”趙主任把他們三個從音樂室中摘了出來，對他們說：“高二部現在在進行鋼琴比賽，現在有幾位同學被堵在途中趕不到學校了，你們三去那邊頂替一下位置，萬一聽到自己懂的，會的，就站起來回答哈，不用害羞的，這是為學校爭光的時候，剛好你們身高也比較高，混在高二部裏麵也分辨不出來的。”
這是赫連尹第一次見到高中部。
雖然在一個學校裏，但她從來沒走到這片地方來，男生們女生們友好的站在一起交談，這是初中部沒有的景象，他們像朋友一樣親密，談天說地，又或者研究模型興趣。
赫連尹看到他們的模型架，有各式各樣的東西，比如小型銀河係，稍微一轉動，那些星球就會順著太陽慢慢亮起來。還有奧妙神秘的宇宙飛碟，咿咿呀呀走來走去的小機器人，利用速率和向心力建造而成的過山車……
她跟在趙主任身後，看得目不轉睛。
沒有親眼見過，是不會知道場麵有多震撼的。
“覺得很漂亮是嗎？”赫連胤湊在她耳邊問，微微上挑的眉眼勾著，笑容迷人。
她點頭，“是啊，好漂亮的模型。”
“那回去我們也買點材料去弄一個唄，你喜歡什麼模型？我們放學了去買個？”
“真的可以嗎？”她眨動眼珠，有隱隱的期待。
“當然可以了，這個模型到了高中就是作業了，我們可以先試著弄弄，以後對模型有心得了，到了高中就不至於那麼手忙腳亂了，你看……”他指著一些手忙腳亂補模型的學生，東補補西補補，“這樣的模型就是不合格的，造的時候看不出有什麼問題，等一拿到學校來，這裏脫落一點，那裏脫落一點，別說拿去參加比賽了，就連老師也看不上。”
“這個還能參加比賽？”
“能的，競選後得到名次的作品會在學校展覽，還有陶工藝的，畫畫的，書法的，都能展覽，給學生一個表現自我的機會。”
赫連尹還想說點什麼，趙主任已經回頭看他們了，兩人趕緊分開，麵無表情的佯裝安靜。
趙主任給他們三派發了一套舊校服，還有一張入場證，“你們三先穿上高中部的校服吧，在帶上入場證，去樓上的琴房，那裏現在正在比賽，對聲樂老師說是我帶你們來的，其他的，老師會安排的。”