第767章:知識的海洋

“這有什麼難的?”

學識蛙表情相當的得意,即便是被抓著也神氣的很。

在原本的世界,知識可以共享,隻要學習能力強,就能無限的消化知識,所以每一個生靈都是學霸,他完全沒有一點點競爭優勢。

但是在這裏,他有一種一覽眾山小的感覺。

這裏好多白癡!!

“你們這種無法共享知識和智慧的生靈根本不知道我們的強大。”

林放:“嗬嗬,但你還不是被我抓住了?”

這句話似乎抓住了學識蛙的軟肋,它一下子就炸毛了。

“莽夫,我隻是一時大意。”

林放嗬嗬一笑。

“既然抓了個青蛙,那正好你給我們帶個路?”

學識蛙一臉臭屁:“我為什麼要給你們帶路?而且我們不歡迎沒有知識的生靈,你們進去未必是好事。”

“因為我跟你的創世神很熟,這個理由行不行?”

林放也一臉的臭屁。

學識蛙的眼睛頓時亮了:“你沒騙我?”

隨後,不等林放開口,他便自言自語道:“烏龜,很賤,你是林放。”

很賤是什麼鬼?

“你認識我?”

這話一出口,林放就知道自己又犯蠢了。

既然知識是可以共享的,那這種情報類型的知識肯定很普及。

果然學識蛙看他的眼神有不對了。

“唉!真不知道創世神為什麼和你這麼熟?”

“因為我英俊瀟灑。”

林放相當的不要臉啊。

學識蛙都懶得搭理他,說道:“看在創世神的份上,我就帶你們好好逛一逛吧,也讓你們看看什麼叫做智慧的海洋,知識的寶庫。”

“那麼女士們先生們,請進來吧。”

學識蛙相當有禮貌的領著眾人走進了這個看起來很威脅的世界。

可是當他們進入之後,卻發現這裏相當的平和。

明媚的陽光從頭頂灑下,一團金烏在蔚藍色的天空之上盡情的鳴叫,肆意展現著自己的光芒,為這個世界帶來了光和熱。

地麵上綠草盈盈,湍急的河流蜿蜒而過。

幾隻走獸低頭吃著草。

遠處是一座座連綿不絕的山川。

林放看呆了。

“教主這世界挺平和啊。”

“好歹是聖人,境界還是有的,殺力第一又不代表真的嗜殺。”

猴哥在他身旁,一邊說話,一邊活動筋骨。

這裏的環境讓他很自在。

學識蛙跳到林放的腦袋上:“行了,我帶你們去一個地方,那裏有一個很有智慧的存在,你們見到它一定會大吃一驚的。”

林放感受著腦袋上的血識蛙,總有種自己是坐騎的感覺。

“你到我肩上來,別總在腦袋上待著。”

“腦袋上視野好,我可是指路的,肯定要選視野好的地方。”

學識蛙一點都不配合。

林放嗬嗬一笑:“你不怕變烤蛙?”

他可能無法在知識的海洋遨遊,但是他可以不講道理。

學識蛙果然慫了,慢悠悠的來到了林放的肩上,帶著大家走過了平原,來到了一座山的山腳。

從遠處看的時候,這座山還不怎麼高大。

可是當他們真正來到山腳之後,才發現這座山異常的高聳。

“好高的山。”

“而且好濃鬱的靈氣。”

“風水寶地啊。”

“在這裏修煉,修為一定能突飛猛進。”

學識蛙聽到他們的對話,既得意又無語:“你們居然想用靈力修煉,簡直是暴殄天物,靈氣可是能增強靈魂力量,進而使我們能學習更多的知識。”

“這種神物怎麼能用來強化肉身?”

“算了,你們跟我上來吧,見一見那位智者吧。”

但是他也明白,不同的世界是有著不同的運行規則的。

他不接受,不代表不合理。

林放等人魚貫而入。

這裏沒有城池,沒有人煙。

有的隻是各種各樣的生物,有見過的,也有沒見過的,甚至有早已滅絕的。

他們其中大部分都戴著眼鏡,翻閱著一本本的書,當看完之後,便接著看另外一本,周而複始,永不停歇。

“你們這麼有智慧,為什麼不建造屬於自己的文明呢?”

林放很好奇這一個問題。

“你怎麼知道我們沒有自己的文明?”

“或者說你為什麼覺得人族創造出來的文明,就一定是我們所應該建造的?”

學識蛙一聽就知道林放是走入了一個思維的誤區。

林放啞口無言。

說著話的功夫,他們來到了一棵樹下。

林放看著這棵參天大樹:“這就是你說的智者吧。”

學識蛙搖了搖頭:“智者在樹上。”

林放的目光又看向了樹上,在樹的枝頭上,,他看到了一隻烏鴉,此時此刻這隻烏鴉正用屁股對著他。

林放:“……”

他不可置信的看著學識蛙:“這就是你說的智者?”

學識蛙點點頭:“對啊,他可是一位可以自由運用知識的智者啊。”

但林放很懷疑。

以烏鴉的腦容量,怎麼也不像智者啊。

“莫要以貌取人,鴉智者可是烏鴉中的異類。”

學識蛙看穿了他的表情。

此時烏鴉也從枝頭飛了下來,落在了地麵一根凸出地麵的樹根上,好奇的觀望著眼前的一行大妖們。

“你們好,異鄉的同胞們,很高興你們能來到這裏。”

“請問,你們有什麼要問的嗎?”

還挺有禮貌的。

林放上前,問道:“你為什麼會被尊稱為智者?”

烏鴉將目光看向他這邊,眼睛一亮:“你是想問我們這個世界對層級的劃分是個什麼規則吧,不用這麼遮遮掩掩的。”

“對於知識,我們劃分出三種境界。”

“記錄,理解,運用。”

“首先要記得住,這一點很輕鬆,這裏獲取知識很簡單。”

“但能不能理解就要看個人天賦了。”

“層級也是從這裏開始出現了明顯的差異,有的生靈幾十年就能領悟五千本書中的意思,有的人籌措一生,不會就是不會,記得再死都沒用。”

“而真正使得智慧發光發熱的則是運用。”

“也隻有到了這一步的生靈,才會被尊稱為智者。”

林放:“那知識又是誰創造的呢?”

烏鴉接著回答:“知識是無法被創造的,有的隻是發現和理解,當新的知識出現的時候,隻是恰好被生靈發現,並記錄,進而理解,運用罷了。”

“但你想聽的應該不是這個答案。”

“我們所學習的知識並不是我們發現的,而是另一個世界傳過來的。”